对两个算式进行察看比力

  加法运算律讲授反思_四年级数学_数学_小学教育_教育专区。加法运算律讲授反思 本节课次要内容是加法的互换律和连系律,而且孩子们刚学完四则运算,对 四则运算已有较多感性认识。 本节课我是以孩子们最熟悉的体育大讲堂中的体育 勾当为情境引入的,让学生通过察看、比力

  加法运算律讲授反思 本节课次要内容是加法的互换律和连系律,而且孩子们刚学完四则运算,对 四则运算已有较多感性认识。 本节课我是以孩子们最熟悉的体育大讲堂中的体育 勾当为情境引入的,让学生通过察看、比力和阐发,初步感触感染运算的纪律。然后 让学生按照对运算律的初步, 举出更多的例子, 进一步察看比力, 发觉纪律。 1.供给自从摸索的机遇 本节课以学生身边熟悉的情境为讲授的切入点, 激发学生自动进修数学的需 要,为学生进行讲授勾当创设了优良的空气。通过学生本人提问题,本人处理问 题,对两个算式进行察看比力,了学生已有的学问经验,使学生初步加 法运算律。正在摸索加法运算律的过程中,为学生提国自从摸索的时间和空间,使 学生司理加法运算率发生的构成的过程, 同时也正在进修勾当过程中获得成功的体 验,加强学生进修数学的决心。 2.关心学生已有的学问经验。 正在进修加法运算律之前, 学生对四则运算已有了较多的感性认识,为新知的 进修奠基了优良的根本。 讲授中留意激活学生原有的学问经验,让学生一直处于 自动摸索学问的最佳形态,促使学生对原有学问进行更新、深化、超越。 3.指导学生正在体验中数学 讲授设想中留意指导学生正在数学勾当中体验数学,正在做数学中数学,实 现了运算律的笼统内化使用的认识飞跃,同时也体验到进修数学的乐趣。 不脚之处: 1. 正在摸索加法连系律的过程中该当再铺开一些,指导学生察看、比力和阐发, 找到现实问题分歧解法之间的配合特点,初步感触感染运算律。 2. 放置这两个运算律讲授时采用的都是不完全归纳推理,因而正在讲授加法连系 律时也该当让学生多举些列子, 让学生去评价举的列子好欠好,让学生本人去发 现连系是把能够得出整百整十的数放正在一路,而不是随便的乱编。然后进一步分 析、比力,发觉纪律,并先后用符号字母暗示出发觉的纪律。