海明威《白叟与海(节选)》阅读及谜底

  海明威《白叟取海(节选)》阅读及谜底_语文_高中教育_教育专区。阅读下面的文字,完成 4?6 题。 白叟取海(节选) 海明威 早上,孩子朝门内不雅望,他正熟睡着。风刮得正猛,那些漂网渔船不会出海了,所以孩 子睡了个懒觉,跟每天早上一样,起死后就到白叟的窝棚来。孩子看

  阅读下面的文字,完成 4?6 题。 白叟取海(节选) 海明威 早上,孩子朝门内不雅望,他正熟睡着。风刮得正猛,那些漂网渔船不会出海了,所以孩 子睡了个懒觉,跟每天早上一样,起死后就到白叟的窝棚来。孩子看见白叟正在喘息,跟着看 见白叟的那双手,就哭起来了。他悄没声儿地走出来,去拿点咖啡,一上边走边哭。 很多渔夫围着那条划子,看着绑正在船旁的工具,有一名渔夫卷起了裤腿坐正在水里,用一 根钓索正在量那死鱼的残骸。 孩子并不走下岸去。他适才去过了,此中有个渔夫正 正在替他这条划子。 “他怎样啦?”一名渔夫高声叫道。 “正在睡觉,”孩子喊着说。他不正在乎人家看见他正在哭。“谁都别去打搅他。” “它从鼻子到尾巴有十八英尺长,”那量鱼的渔夫叫道。 “我相信,”孩子说。 他走进天台饭馆,去要一罐咖啡。 “要烫,多加些牛奶和糖正在里头。” “还要什么?” “不要了。事后我再看他想吃些什么。” “多大的鱼呀, ”饭馆老板说。 从来没有过如许的鱼。 你今天捉到的那两条也满不错。 ” “我的鱼,见鬼去,”孩子说,又哭起来了。 “你想喝点什么吗?”老板问。 “不要,”孩子说。“叫他们别去打搅。我就回来。” “跟他说我何等难过。” “感谢,”孩子说。 孩子拿着那罐热咖啡曲走到白叟的窝棚,正在他身边坐下,等他醒来。有一回眼看他快醒 过来了。可是他又沉睡过去,孩子就跨过大去借些木料来热咖啡。 白叟终究醒了。 “别坐起来,”孩子说。把这个喝了。”他倒了些咖啡正在一只玻璃杯里。 白叟把它接过去喝了。 “它们把我打败了,马诺林,”他说。“它们确实把我打败了。” “它没有打败你。那条鱼可没有。” “对。端的的。是后来才吃败仗的。” “佩德里科正在划子和打鱼的家什。你筹算把那鱼头怎样着?” “让佩德里科把它切碎了,放正在打鱼机里利用。” “那张长嘴呢?” “你要你就拿去。” “我要,”孩子说。”现正在我们得来筹议一下此外工作。” “他们来找过我吗?” “当然啦。派出了海岸保镳队和飞机。” “海洋很是大,划子很小,不容易看见,”白叟说。他感应何等高兴,能够对一小我说 话,不再只是喃喃自语,对着海措辞了。”我很驰念你,”他说。”你们捉到了什么?” “头一天一条。第二天一条,第三天两条。” “好极了。” “现正在我们又能够一路垂钓了。” “不。我命运欠好。我再不会交好运了。” “去它的好运,”孩子说。“我会带来好运的。” “你家里人会怎样说呢?” “我不正在乎。我今天逮住了两条。不外我们现正在要一路垂钓,由于我还有很多多少工具需要 学。” “我们得弄一支能扎死鱼的好长矛, 经常放正在船上。 你能够用一辆旧福特牌汽车上的钢 板做矛头。我们能够拿到瓜纳巴科亚 去磨。该当把它磨得很尖锐,不要回火锻制,免得它 会断裂。我的刀子断了。” “我去弄把刀子来,把钢板也磨磨快。这大风要刮几多天?” “也许三天。也许还不止。” “我要把什么都放置好,”孩子说。“你把你的手养好,老迈爷。” “我晓得如何调养它们的。夜里,我吐出了一些奇异的工具,感应胸膛里有什么工具碎 了。” “把这个也养养好,”孩子说。“躺下吧,老迈爷,我去给你拿清洁衬衫来。还带点吃 的来。” “我不正在这儿的时候的,你也随便带一份来,”白叟说。 “你得赶紧好起来,由于我还有很多多少工具要学,你能够把什么都教给我。你吃了几多 ① 苦?” “可不少啊,”白叟说。 “我去把吃的工具和拿来,”孩子说。“好好歇息吧,老迈爷。我到药房去给你的 手弄点药来。” “别忘了跟佩德里科说那鱼头给他了。” “不会。我记得。” 孩子出了门,顺着那磨损的珊瑚石走去,他又正在哭了。 那全国战书,天台饭馆来了一群旅逛者,有个女人朝下面的海水望去,看见正在一些空气酒 听和死梭子鱼之间,有一条又粗又长的白色脊骨,一端有条庞大的尾巴,当春风正在港外不竭 地掀起大浪的时候,这尾巴跟着潮流晃来晃去。 “那是什么?”她问一名酒保,指着那条大鱼的长长的脊骨,它现在仅仅是垃圾,只等 潮流来把它带走了。 “Tiburon ,”酒保说,“Eshark 。”他筹算注释这工作的颠末。 “我不晓得鲨鱼有如许标致的尾巴,外形如许美妙。” “我也不晓得,”她的男伴说。 正在大另一头白叟的窝棚里,他又睡着了。他照旧脸朝下躺着,孩子坐正在他身边,守着 他。白叟正狮子。 注:①西班牙语:鲨鱼。②这是酒保用英语讲“鲨鱼”(shark)时读此外发音,前面多了 一个元音。 ③他想说这是被鲨鱼的大马林鱼的残骸, 但说到这里, 对方就错认为这是鲨鱼的骨 骼了。 《白叟取海》梗概:古巴老渔夫正在持续八十四天没捕到鱼的环境下,终究独自钓上 了一条大马林鱼,但这条鱼巨大非常,老渔夫正在取它奋斗三天两夜后才将他。归途中, 老渔夫的风帆几回再三遭到鲨鱼的袭击。 回港时, 那条大马林鱼只剩下了鱼头、 鱼尾和一条脊骨。 4. 下列对文底细关内容和艺术特色的阐发鉴赏,不准确的一项是( ) (3 分) ① ② ③ A. 小说中一名渔夫用钓索量死鱼残骸的情节,从另一个角度表示出人们对白叟行为的惊讶 取赞誉。 B. 白叟说要把鱼头给佩德里科,申明白叟除了具有凶猛、强悍的风致,还有善良、敦朴之 美。 C. 全文多用对话的体例来叙说故事,言语简练,明快,显示出海明威小说电报体的奇特风 格。 D. 小说结尾写白叟了狮子,这具有明显而深刻的寄意,能激发读者的无尽想象。 5. 孩子正在小说中的次要感化是什么?请简要阐发。(6 分) 6. 做品结尾写天台饭馆来的旅逛 者取酒保的对话,有什么深刻寄义?请简要阐发。 (6 分) 4. B 5. ①侧面表示白叟抽象。孩子要跟白叟学垂钓、啜泣等情节,凸起了白叟刚毅、顽强的性 格特征。②鞭策情节成长(或起到线索感化) 。孩子取他人的对话,交接了白叟回到窝棚后 的环境。③深化宗旨。借帮孩子对白叟的,做品赞誉和讴歌了不服输的硬汉。④创 设了友善、协调的空气。孩子取四周人对白叟的关怀,表示出白叟所处的协调、美 好。 (答出 3 条即可满分) 6. ①进一步强化了